Conclusion
p. 315-317
Extrait
1Au terme de notre parcours d’une quarantaine d’années dans le domaine de la réadaptation des adolescents antisociaux, cinq mots résument la trilogie que nous avons scénarisée : espoir, complexité, durée, technologie et rigueur.
2 L’espoir. Depuis toujours, l’action éducative de l’éducateur en réadaptation repose sur une attente confiante en la conversion de l’adolescent antisocial. L’éducateur affiche un espoir à toute épreuve que sa réadaptation réussira. C’est une fondation robuste et indispensable, mais les connaissances scientifiques et professionnelles ont démontré, avec le temps, que ce moyen est insuffisant. Puisqu’il a été établi que les intervenants québécois en réadaptation, à la fin du 20e siècle, avaient perdu le « sens » de leur mission, il nous est apparu que l’implantation de l’approche cognitivo-émotivo-comportementale et son programme leur permettrait de le retrouver. Les éducateurs qui ont participé à leur mise en place depuis une dizaine d’années l’a
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