Chapitre VII. L’implantation et l’évaluation du programme cognitivo-émotivo-comportemental
p. 255-313
Extrait
1Le dernier acte de notre pièce sur la réadaptation décrit le passage de la conception à l’action et conduit ainsi le lecteur de l’implantation du PCÉC à l’appréciation de la qualité de sa mise en œuvre et à l’évaluation des résultats qu’il produit.
2Pour évaluer le programme psychoéducatif de Boscoville, à la fin des années 1970, nous avions proposé une stratégie en quatre temps : identifier le niveau de l’effort, apprécier le degré d’efficience, mesurer l’ampleur de l’efficacité et mettre en interaction ces quatre procédures195.
3 L’effort était défini par l’appréciation de la quantité et de la qualité des ressources qui étaient mobilisées pour faire fonctionner un service de réadaptation. Dans le cadre du projet de recherche et développement sur la réadaptation en internat de Boscoville2000 (PRDRIB2), il s’agissait d’optimiser le programme psychoéducatif existant dans un service et d’implanter le PCÉC de réadaptation. L’efficience était définie comme l’appréciation du
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