Chapitre V. Le module pour la modification des comportements
p. 181-227
Extrait
1Le module sur la modification des comportements du PCÉC se distingue de celui sur les habiletés sociales de deux façons. D’une part, il repose sur des actions éducatives individualisées, des technologies appliquées d’une manière spécifique pour chaque adolescent antisocial. D’autre part, il cible les comportements visibles, mais il accorde aussi beaucoup plus d’importance aux comportements invisibles, aux pensées et aux émotions. Deux technologies servent à modifier ces deux types de comportements. Ce sont le contrat comportemental et la connaissance de soi dont le but est la restructuration de la chaîne de la réponse à une situation. Ces méthodes s’appuient sur une connaissance cognitivo-émotivo-comportementale de l’adolescent (ÉCÉCAS), c’est-à-dire la détermination de ses excès, la déduction de ses déficits à l’aide de l’analyse fonctionnelle et l’identification de ses capacités. En particulier, l’action éducative se concentre sur la séquence ayant pour point de départ une
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L'éducation aux médias à l'ère numérique
Entre fondations et renouvellement
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Une pratique controversée
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2015
La Réussite éducative des élèves issus de l'immigration
Dix ans de recherche et d'intervention au Québec
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Agriculture et paysage
Aménager autrement les territoires ruraux
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2014
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2014
La réadaptation de l’adolescent antisocial
Un programme cognitivo-émotivo-comportemental
Marc Le Blanc et Pierrette Trudeau Le Blanc
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2014
Introduction
Marc Le Blanc
Chapitre II. L’apprentissage des comportements prosociaux selon l’approche cognitivo-émotivo-comportementale
Marc Le Blanc
Chapitre VI. Le module sur la modification des milieux
Marc Le Blanc et Pierrette Trudeau Le Blanc
