Chapitre IV. Le module d’apprentissage d’habiletés sociales
p. 134-180
Extrait
1Le premier acte de cette pièce a répondu à la question Quelle réadaptation ? Spécifions maintenant les moyens didactiques qui répondent à la question Comment réadapter ? Cet acte se construit autour de quatre scènes. Elles rendent pragmatique l’ACÉC décrite dans le premier acte. Elles détaillent l’application des technologies qui permettront aux adolescents antisociaux de mener à terme les apprentissages qui soutiendront la réduction et, si possible, l’abandon de leurs comportements antisociaux. Rappelons que, compte tenu des connaissances sur la persistance des comportements antisociaux et sur l’efficacité des programmes, la mission de la réadaptation n’est pas encore d’éliminer ces comportements, mais de les réduire et, en contrecoup, d’améliorer leur maîtrise de soi et leur intégration sociale.
2Les chapitres de cette partie présentent les trois facettes de notre PCÉC sous la forme de trois modules. Ils traitent, dans l’ordre, de l’entraînement aux habiletés sociales, de la
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