La Réussite éducative des élèves issus de l'immigration
Dix ans de recherche et d'intervention au Québec
L'immigration et la diversité ethnique ont toujours été des réalités constitutives de la société québécoise. Depuis une quarantaine d'années, toutefois, ces questions ont pris une importance accrue, tout particulièrement en milieu scolaire, alors que des immigrants de cultures de plus en plus diversifiées se sont intégrés à la communauté francophone.
Dans un contexte où les préjugés foisonnent, cet ouvrage fait œuvre utile en s'intéressant aux données objectives de la réussite éducative des ...
Éditeur : Presses de l’Université de Montréal
Lieu d’édition : Montréal
Publication sur OpenEdition Books : 7 novembre 2017
ISBN numérique : 978-2-8218-9521-8
DOI : 10.4000/books.pum.3005
Collection : Paramètres
Année d’édition : 2015
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7606-3474-9
Nombre de pages : 364
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Première partie. Les données quantitatives à grande échelle
Deuxième partie. Les dynamiques et les pratiques
L'immigration et la diversité ethnique ont toujours été des réalités constitutives de la société québécoise. Depuis une quarantaine d'années, toutefois, ces questions ont pris une importance accrue, tout particulièrement en milieu scolaire, alors que des immigrants de cultures de plus en plus diversifiées se sont intégrés à la communauté francophone.
Dans un contexte où les préjugés foisonnent, cet ouvrage fait œuvre utile en s'intéressant aux données objectives de la réussite éducative des jeunes issus de l'immigration, aux politiques en la matière, ainsi qu'aux pratiques des acteurs de première ligne : élèves, enseignants, directions, parents et organismes communautaires. Les auteurs mettent l'accent sur les innovations des écoles québécoises, et surtout montréalaises, qui ont dû relever, parfois durement, mais souvent avec succès, le défi de l'intégration.
Ce livre soigneusement documenté fournit un portrait précis de la situation et remettra en question bien des idées reçues.
Marie Mc Andrew est professeure au Département d’administration et fondements de l’éducation de la Faculté des sciences de l’Éducation de l’Université de Montréal. Directrice du GRIÉS depuis 2010, elle a assumé le leadership des travaux de l’équipe et de toutes les étapes de réalisation du manuscrit. Elle en a également rédigé le texte, qui a été enrichi par un travail itératif au sein de l’équipe. Ses deux autres ouvrages publiés au PUM,Immigration et diversité à l’école. Le débat québécois dans une perspective comparative etLes majorités fragiles et l’éducation : Belgique, Catalogne, Irlande du Nord, Québec, lui ont mérité respectivement, en 2001, le Prix Donner du meilleur livre sur la politique publique canadienne et, en 2010, une nomination comme finaliste aux Prix du Gouverneur Général.
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