1André D. Robert, Trois Syndicats d’enseignants face aux réformes scolaires : positions idéologiques du SNI, du SNES et du SGEN-CFDT par rapport au système d’Éducation nationale entre 1968 et 1982, Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, Paris, Université Paris-V Descartes, 1989.

2Laurent Frajerman, Les Frères ennemis : la Fédération de l’Éducation nationale et son courant unitaire sous la 4^e République, Paris, Syllepse, 2014. L’opposition au sein de la FEN entre la tendance « Unité et action » (dominée par les communistes) et le courant « Unité indépendance et démocratie » (UID, proche des socialistes) recoupait en grande partie l’opposition entre le SNES et le SNI ; la FEN était elle-même dominée par la tendance UID.

3Yves Verneuil, « École et religion : enjeux du passé, enjeux dépassés, enjeux déplacés ? », Histoire, monde et cultures religieuses, n^o 32, 2014, p. 13-27.

4André D. Robert, « Le syndicalisme enseignant et son discours (1968-1999) », Mots : les langages du politique, n^o 61, 1999, p. 105-122.

5Professeurs d’enseignement général des collèges.

6Julien Cahon, « Le syndicalisme enseignant et la laïcité dans les années 1950 », dans Ismail Ferhat & Bruno Poucet (dir.), La Laïcité, une passion française ? Perspectives croisées, Arras, Artois Presses Université, 2019, p. 113-123.

7Voir André D. Robert, « Le syndicalisme enseignant et son discours », art. cité, p. 112 : « Souvent l’éditorialiste n’hésite pas à indiquer ce qu’il faut penser de tel ou tel événement, et comment il convient de le réfracter auprès des élèves, sur un mode proche des leçons de l’instruction civique. Par exemple, dans EL, 8 du 14 novembre 1981 » (l’exemple est celui de l’enseignement des valeurs morales redevenu possible avec l’arrivée de la gauche au pouvoir).

8À l’aide d’une grille de lecture multimodale appliquée aux éditoriaux, j’observais dans ma thèse, concernant la catégorie « laïcité », un taux d’occupation de plus de 10 % pour l’EL et de seulement 1 % pour l’US pendant l’année scolaire 1981-1982.

9US, n^o 17, 11 février 1982.

10Ibid.

11. Ismail Ferhat, « Un tournant militant de la laïcité scolaire ? La galaxie laïque de 1984 à 1989, entre mutations et fractures », dans Ismail Ferhat & Bruno Poucet (dir.), La Laïcité, une passion française ?, op. cit., p. 125-134.

12Officiellement fondé en 1953, mais actif depuis 1945 sous les formes successives du « Cartel national laïque », du « Comité exécutif permanent » puis du « Comité national de défense laïque » ; voir Jean-Paul Martin, La Ligue de l’enseignement : une histoire politique (1866-2016), Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2016, p. 254-257.

13Libre Pensée, Union rationaliste, loges maçonniques.

14Associations d’éducation populaire, parmi lesquelles la Ligue de l’enseignement, et milieu associatif en un sens plus large.

15Voir André D. Robert, L’École en France de 1945 à nos jours, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, 2015, p. 136-139.

16Ismail Ferhat, « Un tournant militant de la laïcité scolaire ? », art. cité.

17La Croix, 8 juillet 1989, cité ibid., p. 131.

18Jean-Paul Martin, La Ligue de l’enseignement, op. cit., p. 391 et suivantes.

19Intervention de Dominique Rieunier, secrétaire de la section locale du SNES, dans US, n^o 227, 8 décembre 1989, cité par Hervé Le Fiblec, « La laïcité : un principe progressiste ? Évolution du discours laïque de Creil au Palais du Latran (1989-2007) », Points de repères : bulletin de l’IRSHES, n^o 38, février 2007, p. 7.

20Communiqué commun du 20 octobre 1989.

21André D. Robert, L’École en France, op. cit., p. 192-194.

22Cette fois sans élaboration de grille explicite ; voir André D. Robert & Annick Bouillaguet, L’Analyse de contenu, Paris, Presses universitaires de France, 2007.

23Direction, n^o 111, septembre 2003.

24Direction, n^o 115, janvier-février 2004.

25L’Enseignement public, n^o 96, septembre-octobre 2003.

26L’Enseignement public, n^o 99, juin 2004.

27Archives nationales (AN), 20130395/7.

28Direction, n^o 119, juin 2004.

29L’Enseignant, n^o 64, septembre 2003.

30L’Enseignant, n^o 67, novembre-décembre 2003.

31L’Enseignant, n^o 69, février 2004.

32AN, 20130395/7.

33L’Enseignant, n^o 72, mai 2004.

34AN, 20130395/7.

35L’École émancipée, décembre 2003.

36L’École émancipée, janvier-février 2004.

37Syndicat national des professeurs de l’éducation physique et sportive.

38Pour, n^o 91, novembre 2003.

39Cette organisation de parents vote contre la loi et sa circulaire au CSE du 17 mai 2004 (AN, 20130395/7).

40Le SGEN se prononce pour le refus de vote au CSE du 17 mai, comme les syndicats de la FSU (ibid.).

41Ce texte compte aussi comme autres signataires, outre ceux déjà mentionnés : CEMEA, CRAP, CSF, Éducation & devenir, EEDF, FERC / CGT, FGPEP, Francas, JPA, LDH, MRAP, OCCE, UNEF, UNL.

42Fenêtres sur cours, n^o 251, 27 janvier 2004.

43Texte adopté par le conseil national le 18 novembre, reproduit dans l’US, n^o 594, 24 novembre 2003.

44Ibid.

45Émilie Pontanier & Noëlle Monin, « Tensions et compromis à propos des signes ostensibles : le cas d’un lycée polyvalent », dans Françoise Lantheaume & Sébastien Urbanski (dir.), Laïcité, discriminations, racisme : les professionnels de l’éducation à l’épreuve, Lyon, Presses universitaires de Lyon, 2023, p. 123.