Enquêter sur les compétences critiques pour favoriser le sens de la justice

1L’un des enjeux de notre étude consiste à saisir les liens établis, dans les pratiques et les justifications professionnelles, entre « diversité sociale » et « diversité culturelle », comme l’introduisait la question d’amorce de notre guide d’entretien (voir annexe 2), à partir des analyseurs que sont le racisme, les discriminations et les expressions religieuses dans un contexte de laïcité. Les interviewés développaient alors ce qui leur semblait le plus pertinent, étant donné leur contexte de travail, sur ce thème volontairement général, mais précisé au fil de l’échange. Ce dispositif d’enquête situe d’emblée notre propos, qui n’est ni une dénonciation ni un plaidoyer, mais une analyse, à partir de données suffisamment robustes, du sens des pratiques professionnelles en milieu scolaire au regard de nos hypothèses sur une recomposition du modèle républicain, de l’existence d’arrangements locaux visant à pacifier les situations tout en évitant le débat de justice et d’une action