Chapitre 8
Situations d’épreuve dans l’enseignement des sciences
Extrait
1Du 8 au 11 janvier 2018, l’institut de sondage Ifop réalisa 650 interviews en ligne auprès d’une population d’enseignants français représentant le secteur public, de l’école primaire au lycée1. Commanditée par le Comité national d’action laïque (CNAL), l’opération avait pour objectif d’étudier les relations qu’entretiennent les enseignants avec la laïcité, notamment lors d’éventuelles contestations de leurs enseignements. Parmi les enseignants interviewés, 38 % déclarèrent que les contenus d’enseignement faisaient l’objet de contestations ou de tentatives d’évitement de la part des élèves ; 35 % de ces contestations se dérouleraient durant les cours d’histoire-géographie (HG), 22 % durant les cours de sciences naturelles.
2Nous avons analysé nos données Redisco au prisme des résultats de l’Ifop. L’objectif est d’en savoir plus sur la nature de ce que les médias qualifient de « contestation » de l’enseignement de sciences et sur la manière dont les enseignants y répondent, particu
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Laïcité, discrimination, racisme
Les professionnels de l’éducation à l’épreuve
Françoise Lantheaume et Sébastien Urbanski (dir.)
2023