Préface

1S’il y a bien une institution qui n’a cessé d’être examinée dans ses multiples dimensions par les sciences sociales, c’est sans nul doute l’institution scolaire. L’école, comme espace de transmission des connaissances et des apprentissages, entremêlant instruction et éducation, pour Émile Durkheim comme pour tous ceux qui viendront après lui, ne cessera d’être liée et reliée à la fois à la République, comme forme politique spécifique de distribution des pouvoirs et des richesses, et à la question cruciale des inégalités et de leur reproduction. Aujourd’hui, les polémiques et les débats sans fin sur l’institution scolaire portent pour l’essentiel sur sa mission et l’exercice dégradé du métier d’enseignement dans certains établissements, sur les conditions du respect de la laïcité de la part des élèves et des enseignants, de la place et de l’usage pratique de la religion à l’école, du rapport que les élèves issus de l’immigration musulmane entretiennent à l’islam. Certes, jamais le