Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…
Analyses didactiques et sociologiques
Cet ouvrage s’attache à comprendre les modalités et les processus en jeu dans la construction des inégalités d’accès aux savoirs en EPS en croisant les regards sociologiques et didactiques. Selon les articles, la focale est mise sur les effets différentiels voire différenciateurs de la diffusion/appropriation des savoirs en fonction du type d’établissement, de la position scolaire des élèves, du genre ou du positionnement de genre et des profils des élèves, notamment ceux à besoins particulier...
Éditeur : Presses universitaires de Franche-Comté
Lieu d’édition : Besançon
Publication sur OpenEdition Books : 26 novembre 2020
ISBN numérique : 978-2-84867-760-6
DOI : 10.4000/books.pufc.11487
Collection : Pratiques & techniques
Année d’édition : 2018
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-84867-604-3
Nombre de pages : 236
Jean-Francis Gréhaigne
PréfaceAnalyses didactiques et sociologiques de la construction des inégalités d’accès au savoir dans les pratiques d’enseignement et de formation en EPS en France
Fabienne Brière-Guenoun
Chapitre introductifPremière partie. Interactions didactiques et processus différenciateurs en termes de position scolaire ou de genre
Ingrid Verscheure
IntroductionBruno Lebouvier, Marine Véjux et Florian Ouitre
Guidage différentiel vers un savoir problématisé en sport collectif à l’école maternelleGilles Marrot et Marie-Paule Poggi
Dynamique communicationnelle conjointe, position des acteurs et apprentissages en éducation physique et sportiveTeddy Mayeko et Fabienne Brière-Guenoun
La différenciation didactique active : entre progression individualisée et construction implicite des inégalitésIngrid Verscheure et Martine Vinson
Effets de l’action didactique conjointe des professeurs et des élèves sur la construction différentielle des « positions de genre » en badmintonDeuxième partie. Effets de contextes sur les choix curriculaires et les pratiques d’enseignement en fonction du profil scolaire des élèves
Marie-Paule Poggi
IntroductionChristine Amans Passaga et Dominique Montaud
Analyse de l’enseignement de l’EPS sous l’angle du contrat didactique différentiel, dans une classe intégrant des enfants en surpoidsGuillaume Dietsch et Fabienne Brière-Guenoun
Forme scolaire d’étude en EPS en milieu difficile : le cas d’une classe de Seconde de lycée professionnelMathilde Musard, Maël Le Paven et Cheikh Tidiane Wane
Quelles dynamiques différentielles dans la co-production du curriculum par l’enseignant et les élèves ?Troisième partie. Formation initiale et inégalités : rôle, savoirs, outils, dispositifs, transformations ?
Sigolène Couchot-Schiex
IntroductionSerge Éloi et Gilles Uhlrich
Formation d’étudiants en STAPS à l’utilisation d’un « logiciel d’observation du rugby à 7 » : apprentissages différentiels en formation initialeFlorian Ouitre et Bruno Lebouvier
Guidage différentiel et problématisation dans la formation à la recherche des étudiants en master MEEF parcours E.P.SCet ouvrage s’attache à comprendre les modalités et les processus en jeu dans la construction des inégalités d’accès aux savoirs en EPS en croisant les regards sociologiques et didactiques. Selon les articles, la focale est mise sur les effets différentiels voire différenciateurs de la diffusion/appropriation des savoirs en fonction du type d’établissement, de la position scolaire des élèves, du genre ou du positionnement de genre et des profils des élèves, notamment ceux à besoins particuliers. Au-delà de leur spécificité, liée à l’ancrage disciplinaire et au contexte d’étude, les résultats exposés contribuent à éclairer les modalités de dépassement des inégalités d’accès aux savoirs.
Ce livre s’adresse aux formateurs intervenant en formation initiale ou continue en EPS, aux chercheurs et doctorants en didactique(s) ou en sociodidactique ainsi qu’aux enseignants d’EPS ou aux étudiants se destinant au métier d’enseignant du premier ou du second degré.
Enseignante-chercheure en sciences de l’éducation. Université Aix-Marseille, ADEF - EA 4671.
Enseignante-chercheure en sciences de l’éducation. Université Paris-Est Créteil, LIRTES - EA 7313.
Enseignante-chercheure en sciences de l’éducation. Université des Antilles, CRREF - EA 4538.
Enseignante-chercheure en sciences de l’éducation. Université Toulouse 2 Jean Jaurès, UMR EFTS.
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