L’apprentissage en situation de travail
Itinéraires du développement professionnel des enseignants d’éducation physique
CRIPEDIS - Pratiques enseignantesÉditeur : Presses universitaires de Louvain
Lieu d’édition : Louvain-la-Neuve
Publication sur OpenEdition Books : 9 septembre 2021
Collection : CRIPEDIS - Pratiques enseignantes
Année d’édition : 2015
Nombre de pages : 160
Présentation
S’intéresser à l’apprentissage en situation de travail, c’est avant tout porter un regard sur l’intervention ordinaire des enseignants. C’est aussi identifier les événements significatifs de leur développement professionnel et comprendre l’usage qu’ils font de leur expérience. Le développement professionnel des professeurs d’éducation physique ne se cantonne pas au quotidien de l’enseignement en classe. Il est au coeur des stages de formation continue, tant pour les formateurs que pour les formés. À l’aide de méthodes qualitatives fines, les auteurs explorent les singularités des intervenants en éducation physique sous l’angle de la didactique clinique, de l’étude de la pratique, de leur sensibilité à ou de la place qu’ils accordent au plaisir d’enseigner et d’apprendre.
Sommaire
Marc Durand
PréfaceGhislain Carlier
Introduction généraleMichel Récopé et Denis Barbier
Œuvrer au développement professionnel des enseignants afin que les élèves apprennent mieuxLes méandres de la sensibilité
Denis Loizon
Le point de vue des sujets formateurs confrontés au processus de professionnalisationItinéraires de trois formateurs en EPS
Philippe Gagnaire et François Lavie
Plaisir de l’élève et apprentissage du métier d’enseignant d’EPSHistoire d’un cheminement professionnel singulier..
Sophie Necker
La formation continue comme espace de développement professionnel…Le pas de côté des enseignants d’éducation physique et sportive, formateurs et stagiaires
Marie Clerx
Les sensibilités à des enseignants en éducation physiqueLe prisme du réinvestissement des acquis d’une formation continue en situation de travail
Ghislain Carlier
ConclusionÉtienne Bourgeois
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