Introduction : des classiques pour grandir
Classiques de la littérature d’enfance et métamorphoses : des questions pour grandir
p. 23-41
Note de l’éditeur
Ce chapitre est tiré d’une conférence donnée en 2011, lors des journées professionnelles de la fête du livre de jeunesse de Saint-Paul-Trois-Châteaux, dont le thème était « Papillon ou loup-garou ? Métamorphoses ».
Extrait
« Alors, qui suis-je ? Dites-le-moi d’abord et s’il me plaît d’être la personne que vous aurez dite, je remonterai : sinon, je resterai ici jusqu’à ce que je sois quelqu’un d’autre… »
(Alice au pays des merveilles, p. 52)
1Commençons par les commencements et esquissons une typologie des métamorphoses dans les récits adressés à l’enfance : qui change, pourquoi et comment ? Proposer une interprétation de ces changements, de leurs causes et de leurs effets permettra de formuler des hypothèses sur ce que ces récits disent aux enfants, en réponse aux questions qu’ils sont en droit de se poser et que posent ces œuvres : faut-il grandir, quels changements cela implique-t-il, ce changement sera-t-il accepté par autrui ? Si, laissant de côté provisoirement les contes de tradition orale, on se tourne vers les « récits modernes », que l’on pourrait appeler « contes modernes » à la suite de Jack Zipes1, on cherche des œuvres adressées à l’enfance dans lesquelles on trouve non seulement des
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