Avant-propos

Bertrand Daunay; Cédric Fluckiger; Rouba Hassan

doi:10.4000/books.pub.38242

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Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage

Ce livre est recensé par

Anne Leclaire-Halté, Revue française de pédagogie, mis en ligne le 30 mars 2016. URL : https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/rfp/4790 ; DOI : https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/rfp.4790

Avant-propos

Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger et Rouba Hassan

p. 9-18

Extrait

1Cet ouvrage est destiné à montrer les apports spécifiques de Théodile-CIREL, une des plus importantes équipes de didactiques francophones1, dans l’approche d’une problématique centrale des didactiques, les notions de contenu et de discipline et leur relation.

2La réflexion collective qui aboutit à cette publication s’est déployée plus spécifiquement à l’occasion de trois manifestations scientifiques, dont Théodile-CIREL a été le moteur :

3– le séminaire interne de l’équipe, qui a réuni tous ses membres chaque mois, pendant trois ans (d’octobre 2010 à juin 2013), autour du thème « Contenu et discipline »2. Ce séminaire a donné lieu à des contributions de plusieurs de ses membres3 et à l’invitation de plusieurs personnalités importantes des didactiques : Jean-Paul Bronckart4, Joël Lebeaume5, Jean-Louis Martinand, Jean Simonneaux, Claude Vargas. Nous les remercions chaleureusement pour avoir dialogué avec nous et nous avoir aidés dans la réflexion collective sur notre objet de tra

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2008

1 Théodile, créé en 1991, était, avant 2008, un laboratoire autonome, et est devenu, par une fusion intervenue à cette date, une des trois équipes internes du laboratoire CIREL, centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille.

2 Sous la responsabilité scientifique de Bertrand Daunay.

3 Outre les contributeurs à l’ouvrage, il faut signaler les contributions au séminaire de Bernard Courtebras et de Maria Pagoni.

4 Cf. Bronckart (2013).

5 Cf. Lebeaume (2014).

6 CERIES (ÉA 3589), CLERSÉ (UMR 8019), GERIICO (ÉA 4073), STL (UMR 8163).

7 Le séminaire, réalisé sous la direction de Bertrand Daunay, a donné lieu à plusieurs publications, outre un livret reprenant les communications (Daunay, dir. 2011) : Audigier (2012), Harlé (2012), Monfroy (2013).

8 Un ouvrage a été publié à partir de ce colloque : Daunay, Reuter, Thépaut, dir. (2013). Cf. encore Boyer, Reuter, dir. 2012 et Kahn (2014).

9 Cf. notamment le Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques (Reuter, dir. 2007/2013).

10 Cf. les séminaires internationaux sur les méthodes de recherche en didactiques que Théodile-CIREL organise depuis 2005 : voir Perrin-Glorian, Reuter, dir. (2006) ; Lahanier-Reuter, Roditi, dir. (2007) ; Cohen-Azria, Sayac, dir. (2009).

11 « Sous l’étiquette “dispositifs”, nous désignons donc ici des structures, procédures, projets, outils, certains récents, d’autres plus anciens, dont la mise en œuvre modifie les tâches de l’enseignant » (Cauterman, Daunay 2010). Exemple : l’accompagnement éducatif, l’accompagnement ou l’aide personnalisée, le B2i, les Classes à PAC, l’École ouverte, les enseignements d’exploration, l’histoire des arts, les IDD, TPE PPCP, le socle commun de connaissances et de compétences, etc.

12 L’ensemble de ces dispositifs obéit à une logique politique cohérente, qui se caractérise par le choix de changer les missions de l’école, conçue non plus seulement dans sa mission propre de transmission des savoirs, mais comme lieu de médiation entre l’élève et la société, pour reprendre les mots de Régis Malet (2010, p. 10). Malet observe ainsi « l’élargissement de l’activité enseignante à une mission de formation politique et sociale de l’élève », ce qui « produit des effets sur les savoirs scolaires eux-mêmes, leur définition et leur transmission, et sur les disciplines qui les organisent, lesquelles se trouvent dès lors interrogées dans leur propre capacité à former des élèves armés pour la vie sociale ».

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Ce livre est cité par

Bart, Daniel. (2022) Research discourse in the programme for international student assessment: A critical perspective. European Educational Research Journal. DOI: 10.1177/14749041221127758
Zaid, Abdelkarim. Lebeaume, Joël. (2015) Une histoire de l’agrégation de mécanique : constitution et évolutions de la mécanique en tant qu’enseignement technologique (1968-2012). RDST. DOI: 10.4000/rdst.1179
Daunay, Bertrand. (2016) Quelques réflexions sur le sujet d’une description didactique. Éducation et didactique, 10. DOI: 10.4000/educationdidactique.2488
Berton, Bettina. (2016) Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ?. Repères. DOI: 10.4000/reperes.1077
Fluckiger, Cédric. Boucher, Stéphanie. Daunay, Bertrand. (2016) Le temps vécu. Discours d’enseignants disposant d’un TNI sur le temps de préparation des cours. Distances et médiations des savoirs. DOI: 10.4000/dms.1642
Zaid, Abdelkarim. Daunay, Bertrand. (2015) L’agrégation de mécanique : la constitution progressive d’une discipline. Éducation et didactique, 9. DOI: 10.4000/educationdidactique.2382

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Daunay, B., Fluckiger, C., & Hassan, R. (2015). Avant-propos. In B. Daunay, C. Fluckiger, & R. Hassan (éds.), Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage (1‑). Presses Universitaires de Bordeaux. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pub.38272

Daunay, Bertrand, Cédric Fluckiger, et Rouba Hassan. « Avant-propos ». In Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage, édité par Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, et Rouba Hassan. Pessac: Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pub.38272.

Daunay, Bertrand, et al. « Avant-propos ». Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage, édité par Bertrand Daunay et al., Presses Universitaires de Bordeaux, 2015, https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pub.38272.

Référence numérique du livre

Daunay, B., Fluckiger, C., & Hassan, R. (éds.). (2015). Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage (1‑). Presses Universitaires de Bordeaux. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pub.38242

Daunay, Bertrand, Cédric Fluckiger, et Rouba Hassan, éd. Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. Pessac: Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pub.38242.

Daunay, Bertrand, et al., éditeurs. Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. Presses Universitaires de Bordeaux, 2015, https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pub.38242.

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