Analyse des conceptions sur la sexualité des élèves de 4e et 3e en collège et SEGPA
p. 91-104
Remerciements
Nous tenons à remercier les personnels infirmiers du département de la Loire et les autorités académiques pour toute l’aide apportée à la fois dans la mise en œuvre du protocole de recherche et dans la réflexion.
Extrait
Introduction
1Dans les textes de l’Éducation nationale, l’éducation à la sexualité fait partie intégrante de l’éducation à la santé. Aux côtés des familles, l’école a un rôle essentiel à jouer notamment dans le champ social. L’ensemble de la communauté éducative du collège est concerné : l’éducation à la sexualité fait partie des sept objectifs prioritaires de la politique éducative de santé1 et donc des missions du Comité d’Éducation à la Santé et à la Citoyenneté2. Par ailleurs, les données épidémiologiques issues du rapport du ministère de la Santé (Aubin et Jourdain Ménninger, 2005) font part de 15 000 interruptions volontaires de grossesses (IVG) par an chez les jeunes filles mineures sur les 222 500 pratiquées en France. Elles montrent que, plus de trente-cinq ans après le vote de la loi Veil, il est encore nécessaire d’accompagner les adolescents dans leur construction de futurs adultes. Plusieurs auteurs mettent en avant l’importance de la dimension éducative de la prév
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L’écriture dès le début de l’école primaire
Bernadette Kervyn, Martine Dreyfus et Catherine Brissaud (dir.)
2019
Tous à l’école !
Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive
Magdalena Kohout-Diaz (dir.)
2018
Épistémologie et didactique des SVT
Langage, apprentissage, enseignement des sciences de la vie et de la Terre
Yann Lhoste
2017
Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage
Approches didactiques
Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger et Rouba Hassan (dir.)
2015
Pratiques enseignantes des mathématiques
Expérience, savoir et normes
Magali Hersant et Christiane Morin (dir.)
2013
Alternance intégrative et formation des enseignants
Guillaume Escalié et Élisabeth Magendie (dir.)
2019
Vygotski et l’école
Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation
Jean-Paul Bernié et Michel Brossard (dir.)
2013
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques
Michel Brossard, Jacques Fijalkow, Serge Ragano et al. (dir.)
2008
L’écriture dès le début de l’école primaire
Bernadette Kervyn, Martine Dreyfus et Catherine Brissaud (dir.)
2019
Tous à l’école !
Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive
Magdalena Kohout-Diaz (dir.)
2018
Épistémologie et didactique des SVT
Langage, apprentissage, enseignement des sciences de la vie et de la Terre
Yann Lhoste
2017
Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage
Approches didactiques
Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger et Rouba Hassan (dir.)
2015
Pratiques enseignantes des mathématiques
Expérience, savoir et normes
Magali Hersant et Christiane Morin (dir.)
2013
Alternance intégrative et formation des enseignants
Guillaume Escalié et Élisabeth Magendie (dir.)
2019
Vygotski et l’école
Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation
Jean-Paul Bernié et Michel Brossard (dir.)
2013
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques
Michel Brossard, Jacques Fijalkow, Serge Ragano et al. (dir.)
2008
