Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 1
À l’école
Si conventions et chartes pour l'égalité des sexes se multiplient depuis presque trente ans avec plus ou moins de bonheur, peut-être est-ce parce que les filles demeurent les publics-cibles privilégiés de la volonté émancipatrice institutionnelle. Notre système scolaire semble avoir bien du mal à penser, en complémentarité et même en priorité, l'évolution des garçons... Tant que des mécanismes de séparation et de hiérarchisation des sexes œuvreront au sein même de l'école, tant que les garçons...
Éditeur : Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine
Lieu d’édition : Pessac
Publication sur OpenEdition Books : 14 novembre 2019
ISBN numérique : 978-2-85892-499-8
DOI : 10.4000/books.msha.930
Collection : Genre, cultures et sociétés | 1
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-85892-433-2
Nombre de pages : 320
Éric Debarbieux
PréfaceSylvie Ayral
IntroductionChapitre 1. École et rites virils
Nicole Mosconi
Le paradoxe de l’éducation des garçonsSéverine Depoilly
Survisibilisation des garçons dans les actes de transgression scolaireVincent Chapon
La sanction comme outil de construction de stéréotypes socio-sexués dans les établissements scolaires des classes dominantesDavid Peyron
La construction de l’identité culturelle geek dans le monde scolaireÀ la recherche d’une autre masculinité ?
Angélique Landais, Olivier David et Raymonde Séchet
Les loisirs et actes de chalandise des collégiens : des espaces-temps de construction des identités sexuéesChapitre 2. Construction ou réduction des différences sexuées : quels leviers pédagogiques ?
Gaël Pasquier
Enseigner l’égalité des sexes par la littérature de jeunesse à l’école primaire : quelle place pour les garçons ?Évelyne Barthou
Orientations sexuées des élèves de troisième, de la négation de la différenciation à la mobilisation de quelques acteurs scolairesCéline Delcroix
Un univers de relations...Comment « fabriquer » une classe d’élèves avec des filles et des garçons ?
Didier Chavrier
Comment l’école construit la différence des corps sexuésLe traitement différentiel du droit à l’erreur au sein des apprentissages en EPS
Laure Le Chevanton, Marie Merita Blat et Nathalie Wielhorski
À la recherche de l’égalité dans l’éducation sexuelle des garçonsObservatoire de lutte contre les discriminations et de promotion de l’égalité entre les femmes et les hommes du conseil général de l’Essonne
Johanna Dagorn
L’ABCD de l’égalité : un outil adapté et efficaceChapitre 3. École émancipatrice : vers une éducation queer ?
Annie Léchenet, Patricia Mercader et Fanny Gallot
Le poids du genre dans les violences à l’école : repenser la construction des identités sexuées dans la mixitéMaria Rita de Assis César
Genre, sexualité et diversité dans l’éducation brésilienneKarine Espineira, Maud-Yeuse Thomas, Sylvie Ayral et al.
L’école cisgenre : quelle intégration pour les enfants trans ?Sylvie Ayral et Yves Raibaud
ConclusionL’intérêt des études féministes et du genre pour penser l’émancipation des garçons
Stéphanie Rubi
PostfaceSi conventions et chartes pour l'égalité des sexes se multiplient depuis presque trente ans avec plus ou moins de bonheur, peut-être est-ce parce que les filles demeurent les publics-cibles privilégiés de la volonté émancipatrice institutionnelle. Notre système scolaire semble avoir bien du mal à penser, en complémentarité et même en priorité, l'évolution des garçons... Tant que des mécanismes de séparation et de hiérarchisation des sexes œuvreront au sein même de l'école, tant que les garçons seront confrontés à l'injonction paradoxale d'être dociles à l'institution tout en affirmant leur virilité, tant que nous resterons aveugles aux nouvelles formes d'entre-soi masculin, tant que l'école continuera à penser que tous les élèves sont hétérosexuels et conformes aux normes de genre, les choses auront du mal à évoluer...
Quels leviers peuvent permettre un changement, profitable aussi bien aux filles qu'aux garçons, dans une école plus égalitaire ? Une école émancipatrice ne devrait-elle pas être, avant tout, une école accueillante à toutes les variations des rôles de genre qui ne sauraient se résumer à la bicatégorisation fille-garçon ?
Professeure agrégée et docteure en Sciences de l'éducation. Elle enseigne actuellement dans un lycée classé dispositif expérimental de réussite scolaire. Ses recherches portent sur la sociologie de l'adolescence, la construction de l'identité masculine et les violences de genre à l'école ainsi gue sur les sanctions scolaires. Sa thèse « La fabrique des garçons: sanctions et genre à l'école » avait obtenu en 2010 le prix Le Monde de La recherche universitaire. Elle est l'auteure de La Fabrique des garçons. Sanctions et genre au collège (PUF, 2011).
Géographe, maître de conférences HDR à l'Université Bordeaux Montaigne où il est chargé de mission égalité femmes-hommes. Il est membre de l'UMR 5185 Adess du CNRS. Ses recherches portent sur la géographie du genre, les équipements destinés aux loisirs des jeunes, les cultures urbaines comme cultures masculines, la géographie de la musique.
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 2
Loisirs, Sport, Culture
Sylvie Ayral et Yves Raibaud (dir.)
2014
Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 2
Loisirs, Sport, Culture
Sylvie Ayral et Yves Raibaud (dir.)
2014
Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 2
Loisirs, Sport, Culture
Sylvie Ayral et Yves Raibaud (dir.)
2014
Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 2
Loisirs, Sport, Culture
Sylvie Ayral et Yves Raibaud (dir.)
2014
