Sur les traces du passé de l’éducation…
Patrimoines et territoires de la recherche en éducation dans l’espace français
Ce livre invite à examiner les traces du passé de l’éducation par le biais de l’ensemble des supports patrimoniaux qui sont aujourd’hui à la disposition des chercheurs. Il permet également de montrer le rôle de l’historien dans la valorisation scientifique du patrimoine de l’éducation. Cet ouvrage est publié dans le cadre du programme de recherche Patria (Entre histoire et mémoire, le patrimoine aquitain de l’éducation : http://www.patrimoine-aquitain-education.fr/) porté par le CEMMC et l’ESP...
Éditeur : Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine
Lieu d’édition : Pessac
Publication sur OpenEdition Books : 14 novembre 2019
ISBN numérique : 978-2-85892-492-9
DOI : 10.4000/books.msha.597
Collection : Épistémologie | 7
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-85892-437-0
Nombre de pages : 334
Pierre Caspard
PréfaceMarguerite Figeac-Monthus
IntroductionPremière partie. La diversité du patrimoine éducatif
Véronique Castagnet-Lars et Bruno Poucet
Chapitre 1. Archives religieuses et histoire de l’éducationVéronique Castagnet-Lars
Chapitre 2. L’école, le maître et les élèves, au prisme des sources iconographiquesPhilippe Rocher
Chapitre 3. L’enseignement par l’image : l’invention d’un autre patrimoine cinématographiqueAnne-Marie Châtelet
Chapitre 4. L’architecture scolaireBruno Poucet et Yves Verneuil
Chapitre 6. Le syndicalisme enseignant : archives, histoire et mémoireFrançoise Lepagnot-Leca et Pierre Mignaval
Chapitre 7. L’enquête et les sources orales en éducationNicolas Palluau
Chapitre 8. Les archives des mouvements éducatifs de jeunesseCharles Mercier
Chapitre 9. Les archives des universités (1968-2012)Deuxième partie. Le patrimoine éducatif exploré par les historiens
Stéphanie Dauphin
Chapitre 10. Réflexions sur l’école du peuple (xixe-xxe siècles)Renaud d’ Enfert
Chapitre 11. Les objets de l’école, xixe-xxe sièclesUne approche matérielle de la culture scolaire
Jean-François Condette
Chapitre 13. Étudier l’Alma materPour une histoire renouvelée de l’enseignement supérieur en France à l’époque contemporaine
Christiane Connan-Pintado
Chapitre 14. Littérature pour la jeunesse et patrimoine de l’éducationCaspard Pierre
Chapitre 16. Patrimoine, recherche historique et diffusion des savoirsNaissance et évolutions de la revue Histoire de l’éducation
Troisième partie. Nouveaux territoires de la recherche en éducation
Marguerite Figeac-Monthus
Chapitre 17. Plans et traités d’éducation : des sources patrimoniales au service de la compréhension du fonctionnement socio-culturel d’une sociétéJean-François Condette
Chapitre 18. Le surveillant général : un acteur méconnu de l’enseignement secondaire français au xixe siècle ?Clémence Cardon-Quint
Chapitre 19. L’histoire des disciplines scolairesStéphane Lembré
Chapitre 20. L’histoire de l’enseignement technique et professionnelLe poids de l’offre locale
Nathalie Duval
Chapitre 22. Les structures d’Éducation nouvelleJean-François Condette
Conclusion. Entre mémoires éducatives et histoire de l’éducationUne « inflation patrimoniale » qui doit être maîtrisée par la recherche
Ce livre invite à examiner les traces du passé de l’éducation par le biais de l’ensemble des supports patrimoniaux qui sont aujourd’hui à la disposition des chercheurs. Il permet également de montrer le rôle de l’historien dans la valorisation scientifique du patrimoine de l’éducation. Cet ouvrage est publié dans le cadre du programme de recherche Patria (Entre histoire et mémoire, le patrimoine aquitain de l’éducation : http://www.patrimoine-aquitain-education.fr/) porté par le CEMMC et l’ESPE d’Aquitaine. Il montre la richesse et la diversité de ce patrimoine éducatif qu’il ne faut pas cependant sacraliser mais étudier en historien, avec méthode et esprit critique. L’ouvrage rassemble les contributions de nombreux chercheurs spécialistes du champ de l’histoire de l’éducation et couvre un grand nombre de domaines concernant l’enseignement, la culture scolaire et plus largement l’éducation et cela à travers trois grands axes : la diversité du patrimoine éducatif pour l’historien, le patrimoine éducatif exploré par les historiens, les nouveaux territoires de la recherche en histoire de l’éducation.
Professeur en histoire contemporaine à l'Université d'Artois (ESPE-LNF), directeur-adjoint de l'ESPE-Lille-Nord-de-France, en charge de la Recherche, et membre du Laboratoire CREHS (EA 4027) de l'Université d'Artois. II travaille sur l'histoire des universités et des universitaires aux xixe-xxe siècles et plus largement sur les structures et les acteurs éducatifs et leur histoire. Ses recherches portent également sur les élites de l'État et sur les occupations militaires dans la France septentrionale au xxe siècle.
Professeur en histoire moderne à l'Université de Bordeaux (ESPE d'Aquitaine), elle est membre du Centre d'Études des Mondes Moderne et Contemporain CEMMC (EA 2958) de l'Université de Bordeaux-Montaigne. Elle travaille sur les plans et traités d'éducation, le patrimoine de l'éducation et la culture matérielle aux xviiie-xixe siècles. Ses recherches portent également sur les élites nobiliaires et sur le monde viticole en Aquitaine et en France aux xviiie-xixe siècles.
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