Anexos
p. 39-53
Texte intégral
Organización del proyecto Miriades
Dirección del proyecto
1El proyecto Miriades fue promovido por la Misión de Evaluación y Programación de la Investigación (MEPR, por sus siglas en francés).
2Fue coordinado por un equipo de proyecto, dentro de la MEPR, compuesto por:
3Isabelle Henry, directora de la MEPR (2015-2018)
4Éric Martin, director de la MEPR (2020-2022)
5Sylvie-Anne Mériot, gestora del proyecto
6Ghislaine Thirion, gestora del proyecto (coordinadora)
Gestores del estudio de casos
7Los gestores de proyectos de la MEPR cooperaron con los relatores científicos en la realización de los estudios (metodología, documentación, redacción):
8Ouidir Benabderrahmane, asesor del estudio sobre un método de sexado precoz para las palmeras datileras y la invención de un kit de uso agronómico
9Anne Geslin, asesora del estudio sobre accidentes de tráfico en África Occidental
10Perine Sanglier, asesora del estudio sobre el reconocimiento patrimonial de la agrobiodiversidad en Brasil
11Sabine Tostain, asesora del estudio sobre la corriente de Humboldt, de las dinámicas oceánicas al manejo pesquero en Perú
Grupo de metodología
12El proyecto Miriades contó con un grupo de metodología para desarrollar el método, seleccionar los estudios de casos, actuar como referencia metodológica para el seguimiento individual de los estudios, contribuir a la evaluación de la fase exploratoria y emitir recomendaciones. El grupo metodológico estuvo formado por ocho directores de investigación:
13Michel Cot, epidemiólogo, UMR Mère et enfant en milieu tropical : pathogènes, système de santé et transition épidémiologique (Merit)
14Laure Emperaire, etnobotánica, UMR Patrimoines locaux, environnement et globalisation (Paloc)
15Laurent Laplaze, biólogo vegetal, UMR Diversité, adaptation, développement des plantes (Diade)
16Isabelle Henry, genetista, representante del IRD en Senegal
17François Roubaud, economista y estadístico, UMR Laboratoire d’économie de Dauphine (Leda), Développement, institutions et mondialisation (Dial)
18Florence Sylvestre, paleoclimatóloga, UMR Centre européen de recherche et d’enseignement des géosciences de l’environnement (Cerege); corresponsal del IRD en el Chad
19Laurent Vidal, antropólogo, UMR Sciences économiques et sociales de la santé et traitement de l’information médicale (Sesstim); representante del IRD en Malí
20Jean-Daniel Zucker, modelador de IA y bioinformático, UMI Unité de modélisation mathématique et informatique des systèmes complexes (Ummisco)
Relatores científicos
21Relatores científicos, responsables de los estudios de caso del proyecto Miriades:
22Frédérique Aberlenc: Estudio de un método de sexado precoz de las palmeras datileras e invención de un kit de uso agronómico, UMR Diade
23Arnaud Bertrand: Estudio de la corriente de Humboldt, de las dinámicas oceánicas al manejo pesquero en Perú, UMR Biodiversité marine, exploitation et conservation (Marbec)
24Emmanuel Bonnet: Estudio de los accidentes de tráfico en África Occidental, UMR Pôle de recherche pour l'organisation et la diffusion de l'information géographique (Prodig)
25Fabrice Colin: Estudio de la actividad minera en Nueva Caledonia, impactos sociales y medioambientales, UMR Cerege
26Laure Emperaire: Estudio sobre el reconocimiento patrimonial de la agrobiodiversidad en Brasil, UMR Paloc
27Christian Laurent: Estudio sobre el acceso al tratamiento antirretroviral en África (Camerún, Costa de Marfil, Senegal), UMR Recherches translationnelles sur le VIH et les maladies infectieuses endémiques et émergentes (TransVIHMI)
28Mireille Razafindrakoto: Estudio de una innovación estadística: las encuestas 1-2-3. Un método para medir y analizar la economía informal (Madagascar, Perú, Vietnam), UMR Leda (Dial)
29Pablo Samaniego: Estudio de los procesos y riesgos volcánicos en Ecuador , UMR Laboratoire magmas et volcans (LMV)
Contribución al proceso de investigación: actores y funciones
30La siguiente tabla resume las siete categorías de actores que contribuyeron al proceso de investigación en los estudios de casos del proyecto Miriades. Describe las funciones que desempeñaron en esta primera fase del camino de impacto. Esta lista de descriptores es indicativa. Se trata de una herramienta para ayudar a analizar el camino de impacto. No pretende ser exhaustiva.
| Categorías de actores | Ejemplos de las funciones de los actores que intervienen en el proceso de investigación |
| Enseñanza superior e investigación | Coconstruir proyectos de investigación con los actores locales (interactuar, construir juntos) Contribuir al acervo de conocimientos (datos, publicaciones, métodos, etc.) Federar y dirigir redes y comunidades científicas Financiar la investigación Formar para y a través de la investigación (investigadores, técnicos, ingenieros, etc.) Proporcionar infraestructuras para la investigación Aportar competencias, experiencia y conocimientos Llevar a cabo la investigación |
| Instituciones públicas no académicas | Coordinar una iniciativa nacional Coconstruir proyectos de investigación Financiar la investigación (proyectos, becas, etc.) Facilitar datos para la investigación Proporcionar infraestructuras especializadas (instalaciones sanitarias, observatorios, etc.) Aportar competencias, experiencia y conocimientos Contribuir a la orientación y programación de la investigación |
| Organizaciones y agencias nacionales, regionales o internacionales | Encargar la evaluación de programas piloto (en salud pública, por ejemplo) Contribuir a la orientación de los objetivos de la investigación Ayudar a federar y dirigir redes y comunidades científicas (coloquios, seminarios, etc.) Financiar la investigación (proyectos, becas, equipos) Financiar cursos de formación Lanzar y poner en marcha iniciativas y proyectos nacionales e internacionales |
| Autoridades | Financiar la investigación y la enseñanza superior Encargar una evaluación de un programa piloto de política pública Movilizar a los donantes de fondos para financiar la investigación Solicitar iniciativas internacionales (de la esfera política) Poner personal a disposición de la investigación |
| Redes multiactor | Desarrollar, estructurar u orientar la investigación en un ámbito determinado |
| Sector económico | Financiar la investigación (becas de tesis, contratos de investigación, peritajes, etc.) Financiar coloquios y cursos de formación Proporcionar infraestructuras para la investigación Facilitar datos para la investigación |
| Sociedad civil | Coconstrucción de proyectos con los actores de la investigación (creación de proyectos, recursos humanos, financiación) Apoyar la puesta en marcha de ensayos piloto (acompañamiento a los pacientes, interfaz entre pacientes y personal sanitario y científico) Contribuir al mantenimiento de los equipos de observación Contribuir a las actividades de observación y recogida de datos |
Circulación de conocimientos e intermediarios: actores y funciones
31La siguiente tabla identifica las categorías de actores que contribuyeron a la circulación de los productos de la investigación desde el ámbito académico a la sociedad en los estudios de casos del proyecto Miriades. Para cada una de estas categorías, se describe el tipo de papel desempeñado por estos actores en la difusión o adaptación de los productos de la investigación. Esta lista es indicativa. Se trata de una herramienta para ayudar a analizar el camino de impacto y no pretende ser exhaustiva.
| Categorías de actores | Ejemplos de las funciones de los actores intermediarios |
| Enseñanza superior e investigación | Poner en práctica la mediación científica Participación en organismos o comités públicos en calidad de experto, realización de peritajes Puesta a disposición del público de datos fiables Diseñar, organizar o impartir formación, con o sin titulación, para profesionales Diseñar y organizar cursos de formación inicial para la obtención de un título Acompañar a los alumnos al final de su formación (acceso al empleo) Contribuir a la redacción de un texto normativo Contribuir a la elaboración de un plan de acción o de un programa sectorial nacional Contribuir a la elaboración de normas y estándares nacionales e internacionales Realizar misiones de servicio público (observación, seguimiento, suministro de datos, etc.) Contribuir a la prevención y gestión de crisis (sensibilización, información, formación del público afectado, establecimiento de sistemas y procedimientos, etc.) Ayudar a crear o financiar sistemas innovadores Buscar empresas y negociar acuerdos de licencia de patentes Estudiar la viabilidad de grandes proyectos de instrumentos públicos Buscar financiación para iniciativas de desarrollo Actuar como intermediario entre las nuevas empresas y los profesionales de un sector determinado Contribuir a la elaboración de recomendaciones nacionales o internacionales (guías y métodos) Elaborar y difundir alegaciones sobre cuestiones de política pública Contribuir al desarrollo de estrategias para influir y orientar las políticas públicas Diseñar y aplicar estrategias de comunicación y difusión de los resultados de la investigación Sensibilizar sobre un enfoque ecosistémico (actores políticos, económicos y sociales) Promover los intercambios y la colaboración Sur-Sur |
| Instituciones públicas no académicas | Actuar como interfaz entre la investigación, las autoridades y los actores económicos (creación de redes, diálogo) Diseñar y aplicar estrategias de comunicación y difusión de los resultados de la investigación Elaborar y difundir alegaciones sobre cuestiones de política pública Contribuir al desarrollo de estrategias para influir en las políticas públicas Poner en marcha un programa piloto a escala nacional (en la sanidad, por ejemplo). Garantizar la aplicación operativa de sistemas y medidas de prevención y gestión de riesgos Institucionalizar y perpetuar un método o instrumento en un sistema nacional Contribuir a la elaboración de recomendaciones nacionales o internacionales (guías y métodos) Movilizar conocimientos y datos para responder a solicitudes (autoridades, organizaciones nacionales/regionales/internacionales, etc.) Poner a disposición datos fiables Diseñar, organizar o impartir cursos de formación, con o sin titulación, para profesionales |
| Organizaciones y agencias nacionales, regionales o internacionales | Financiar iniciativas de desarrollo Financiar programas de prevención y atenuación de riesgos Organizar y promover los intercambios y la interacción entre los países miembros de una organización sobre problemáticas comunes Elaborar guías/normas nacionales o internacionales (encargo, financiación, coordinación) Gestionar o financiar programas operativos regionales o internacionales |
| Autoridades | Construir y difundir la promoción de una opción de política pública a escala nacional o internacional Adaptar y desarrollar una política pública, incorporando un principio, concepto o innovación Elaborar y aplicar una normativa o un marco legislativo, o supervisar su aplicación Garantizar un seguimiento de las preocupaciones de los actores socioeconómicos con vistas a la evolución de una normativa Elaborar y financiar programas nacionales plurianuales Organizar y coordinar el sistema de prevención y gestión de riesgos Promover una política de sensibilización de los actores socioeconómicos con respecto a los retos nacionales Participar en la creación o gestión de instituciones públicas/privadas |
| Redes multiactor | Liderar y coordinar la reflexión o peritajes Desarrollar un nuevo campo científico Promover el diálogo entre las autoridades, las instituciones públicas y los científicos Contribuir al desarrollo de conceptos, normas y estándares internacionales Promover nuevos métodos y herramientas |
| Sector económico | Adaptar o poner en práctica los productos de la investigación (recomendaciones, consejos, guías, normas, procedimientos, herramientas, métodos o modelos) Garantizar una vigilancia científica para que los actores del sector se aculturen a los nuevos conocimientos Crear un órgano científico dentro de una organización profesional Participar en el diálogo con las autoridades para la elaboración o aplicación de normativas Participar en la creación o gestión de instituciones públicas o privadas de programación y financiación de la investigación Transferir los resultados de la investigación a servicios innovadores (mediante la creación de nuevas empresas a partir de los laboratorios) Encargar peritajes científicos |
| Sociedad civil | Movilizar los resultados de la investigación para impulsar acciones dirigidas a las autoridades, los actores socioeconómicos y el público en general. Elaborar estrategias para influir en las políticas públicas Sensibilizar a los actores socioeconómicos, las autoridades y el público en general sobre las cuestiones sociales. Formar a los actores socioeconómicos en prácticas sostenibles Diseñar, financiar o apoyar programas de desarrollo Actuar como mediador entre una categoría de población destinataria y otros actores para promover nuevas prácticas |
Dimensiones y descriptores de impacto
32La siguiente tabla resume, por dimensión de impacto, los descriptores genéricos de impacto identificados a través de los estudios de casos del proyecto Miriades. Esta lista indicativa es una herramienta para ayudar a describir los impactos. No pretende ser exhaustiva.
33Los descriptores seguidos de un asterisco (*) indican un impacto en términos de desarrollo de capacidades en la dimensión de impacto en cuestión.
| Dimensiones de impacto | Ejemplos de descriptores de impacto |
| Académico | Creación/estructuración/fortalecimiento de centros/redes de investigación y formación, recursos técnicos para la investigación (*) Aumento de la capacidad de movilización de fondos Desarrollo/diversificación de competencias y experiencia cientifica (*) Desarrollo de una cultura de publicación científica Ampliación de las trayectorias profesionales, mayor visibilidad del personal formado (*) Mayor reputación, legitimidad e influencia científica a escala regional o internacional Apertura/inserción/estructuración de nuevos enfoques y temas científicos Refuerzo de las organizaciones (procesos, gobernanza, funcionamiento, estrategia, etc.) (*) Estructuración/desarrollo/fortalecimiento de una comunidad científica en un ámbito de investigación determinado (*) |
| Económico | Adaptación de técnicas y procesos de producción a prácticas ecorresponsables Mejora de la rentabilidad de una actividad (mejora de los procesos de producción, reducción de costes, etc.) Mejora de los instrumentos nacionales de medición, análisis y seguimiento de la economía Aumento/preservación de la renta familiar Acceso a nuevos mercados Cambio, evolución de la percepción de la opinión pública y de los politicos con respecto a una cuestión económica Creación de empresas (nuevas empresas, PYME, servicios, etc.) Creación/conservación de los empleos Desarrollo de herramientas de previsión de gestión de un recurso Desarrollo de sectores Diversificación del tejido económico Aparición de nuevas profesiones Integración de un principio o disposición en una política económica pública (directrices generales, leyes, reglamentos, planes o programas de acción, etc.) Preservación del capital humano Refuerzo de las capacidades en términos de transferencia de conocimientos (*) |
| Medioambiental | Mejora de la vigilancia del medio ambiente (creación de herramientas de vigilancia, alerta y observación) Mejora de la gestión de los recursos naturales (adaptación de las técnicas de explotación de los recursos, resiliencia de los entornos degradados, adaptación de las técnicas y procesos de producción a prácticas ecorresponsables, etc.) Conservación de la biodiversidad Desarrollo y optimización del enfoque ecosistémico Introducción de normativas medioambientales Preservación de la agrobiodiversidad Personas formadas en el uso de indicadores de seguimiento del impacto medioambiental (*) |
| Institucional | Mejora/refuerzo de las competencias (*) Mejora/refuerzo de las organizaciones (procesos, funcionamiento, gobernanza, estrategia, etc.) (*) Mejora/refuerzo de los instrumentos Mejora de la notoriedad, la credibilidad y la legitimidad de una institución (*) Ampliación de las trayectorias profesionales, mayor visibilidad del personal formado (*) Aplicación/mejora de los planes y sistemas de prevención y gestión de crisis (fenómenos climáticos, riesgos naturales, etc.) Refuerzo de la confianza entre una institución y sus usuarios Refuerzo de las capacidades en términos de transferencia de conocimientos (*) |
| Política pública | Cambio, evolución de la percepción de la opinión pública y de los políticos en relación con una cuestión Introducción y consolidación de un asunto público en el debate público Financiación de una política pública Integración/reconocimiento de nuevos actores en la formulación de una política y su proceso de toma de decisiones Integración de un principio o disposición en una política pública (directrices generales, leyes, reglamentos, planes o programas de acción, etc.) |
| Sociocultural, salud y educación | Aculturación de una categoría de actores a la investigación científica, sus planteamientos y resultados Adaptación de los modos de vida para tener en cuenta los riesgos (sanitarios, naturales, etc.) (*) Mejora de la salud y de la calidad de vida Mejora de los cuidados y de la gestión de los pacientes (*) Cambio en las actitudes de una comunidad Desarrollo de una cultura del riesgo (sanitaria, catástrofes naturales, etc.) (*) Aparición/desarrollo de nuevas profesiones Manifestación y consolidación de un problema en el debate público Poblaciones formadas en prácticas sostenibles, apropiación de estas prácticas (*) Reconocimiento/integración social de una categoría de actores Reducción del riesgo sanitario Reducción de la morbilidad y la mortalidad Aumento del diálogo entre ciencia y sociedad Aumento de la capacidad de transferencia de conocimientos (*) |
Glosario
34Camino de impacto: Adaptado del Consultative Group on International Agricultural Research (CGIAR), el camino de impacto es una representación gráfica de las etapas generadoras de impacto que describe los trabajos de investigación, el flujo de conocimiento fuera del ámbito académico, así como su transformación y utilización por los agentes socioeconómicos.
35Contribución de los actores (inputs): Inversiones de todo tipo realizadas por todos los actores implicados en los procesos de investigación colaborativa. El enfoque tiene en cuenta todas las competencias, infraestructuras, asociaciones, reputaciones y dispositivos institucionales movilizados para producir conocimientos científicos y técnicos. A los flujos propios del análisis tradicional se añaden las inversiones y asociaciones construidas a lo largo del tiempo, así como la posición de la investigación en relación con el acervo mundial de conocimientos, las formas de organización y las interacciones entre los distintos actores implicados: en otras palabras, «la situación productiva».
36Dimensión del impacto: Principales ámbitos de impacto. El método Miriades utiliza seis dimensiones: académica; económica; medioambiental; institucional; política pública; sociocultural, salud y educación. Además de estas seis dimensiones, existe una dimensión transversal: el desarrollo de capacidades.
37Desarrollo de capacidades: Según la definición del PNUD, el desarrollo de capacidades es el «proceso mediante el cual las personas, organizaciones y sociedades obtienen, fortalecen y mantienen las competencias necesarias para establecer y alcanzar sus propios objetivos de desarrollo a lo largo del tiempo».
38Impacto: Los impactos de la investigación pueden definirse como los efectos directos e indirectos de los distintos componentes de la investigación (producción de conocimientos, competencias, experiencia, know-how, infraestructuras, etc.) sobre la economía, el medio ambiente, la salud, etc. Los impactos de la investigación se generan mediante procesos largos y pueden extenderse a ámbitos muy amplios y a veces inesperados. De ahí la importancia de la noción de «mecanismos generadores de impacto».
39Impactos de primer alcance (impacto 1): Impactos observados en los usuarios directos de los productos de la investigación. Se reflejan en las dimensiones de impacto consideradas.
40Impactos de amplio alcance (impacto 2): Impactos ligados a la adopción generalizada de la innovación por una gran parte de la zona o población objetivo, más allá de la primera esfera de beneficiarios (primeros impactos). La distinción entre los dos niveles de impacto se basa en un cambio de escala.
41Intermediarios: Actores y mecanismos que desempeñan un papel en la transformación, difusión, adaptación de la normativa, coordinación de actores, etc. Pueden ser mecanismos técnicos, estructuras profesionales, de asesoramiento, formación o mediación, sistemas de concesión de licencias o contratación, recursos humanos, centros técnicos, viveros de empresas, administraciones, medios de comunicación, etc.
42Productos de la investigación (outputs): Pueden ser académicos, técnicos (incorporados a objetos técnicos o metodológicos) u organizativos.
43Fuente: Colinet et al., 2014 ; PNUD, 2008.
Referencias (selectivas)
44Barret D., Blundo-Canto G., Dabat M.-H., Devaux-Spatarakis A., Faure G., Hainzelain E., Mathé S., Temple L., Toillier A., Triomphe B., Vall É. [illus.], 2017 – Guide méthodologique Impress : évaluation ex post des impacts de la recherche agronomique dans les pays du Sud. Montpellier, Cirad, 96 p. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.19182/agritrop/00005
45Bedouret L., Dupleix A., 2019 – Impact sociétal de la recherche : évaluation et perspectives. Techniques de l’Ingénieur. https://hal.science/hal-02404043
46Colinet L., Gaunand A., Joly P.-B., Matt M., 2017 – Des barèmes génériques pour évaluer les impacts de la recherche sur la société : l’exemple des impacts politiques. Cah. Agric., 26 : 65006. https://www.cahiersagricultures.fr/articles/cagri/pdf/2017/06/cagri170050.pdf
47Colinet L., Joly P.-B., Gaunand A., Matt M., Larédo P., Lemariés S., 2014 – Asirpa – Analyse des impacts de la recherche publique agronomique. Rapport final. Rapport préparé pour l’Inra, Paris.
48Cot M., Emperaire L., Henry I., Roubaud F., Sylvestre F., Vidal L., Zucker J.-D., Martin E., Thirion G., 2021 – « Mission d’évaluation et de programmation de la recherche. Les études d’impact sociétal de la recherche au service de la science de la durabilité ». In : Sciences de la durabilité. Comprendre, co-construire, transformer, réflexion collective coordonnée par Olivier Dangles et Claire Fréour, livret de synthèse 2021, IRD. https://www.ird.fr/la-science-de-la-durabilite-en-action
49Dabat M.-H., Grandjean A., 2018 – Comment les acteurs publics contribuent à l’impact de la recherche dans les pays en développement. Cah. Agric., 27 : 15013. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.1051/cagri/2018003
50Joly P.-B., Gaunand A., Colinet L., Larédo P., Lemarié S., Matt M., 2015 – ASIRPA: A comprehensive theory-based approach to assessing the societal impacts of a research organization. Research Evaluation, 24(4), 440-453. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.1093/reseval/rvv015
51Matt M., Gaunand A., Joly P.-B., Colinet L., 2017 – Opening the black box of impact – Ideal-type impact pathways in a public agricultural research organization. Research Policy, 46(1), 207-218. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.1016/j.respol.2016.09.016
52Pnud, 2008 – Desarollo de capacidades. Nota de Práctica. New York, octubre de 2008.
53Smit J. P., Hessels L. K., 2021 – The production of scientific and societal value in research evaluation: a review of societal impact assessment methods. Research Evaluation, 30 (3), 323-335. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.1093/reseval/rvab002
54Temple L., Gaunand A., Trouche G., Vall É., 2018 – Évaluer les impacts des recherches en agriculture sur la société et les écosystèmes : outils, méthodes, études de cas. Cah. Agric. 27 : 34002. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.1051/cagri/2018022
55Toillier A., Devaux-Spartakis A., Faure G., Barret D., Marquié C., 2018 – Comprendre la contribution de la recherche à l’innovation collective par l’exploration de mécanismes de renforcement de capacité. Cah. Agric. 27 : 15002. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.1051/cagri/2017055
Cuadros, figuras y tablas
Cuadros
56Cuadro 1 : Definición de impacto y camino de impacto
57Cuadro 2 : Ejemplos de ámbitos de aplicación de casos: Proyecto Miriades
58Cuadro 3 : Ejemplo de impacto de amplio alcance: caso del acceso a los TAR en África
Figuras
59Figura 1 : Diagrama del camino de impacto
60Figura 2 : Ejemplo de línea cronológica del caso sobre los procesos y peligros volcánicos en Ecuador
Tablas
61Tabla 1 : Lista de casos seleccionados para el proyecto Miriades
62Tabla 2 : Algunos ejemplos de productos de investigación : estudios de casos Miriades
63Tabla 3 : Ejemplos de impacto académico
64Tabla 4 : Ejemplos de impacto económico
65Tabla 5 : Ejemplos de impacto medioambiental
66Tabla 6 : Ejemplos de impacto institucional
67Tabla 7 : Ejemplos de impacto en las políticas públicas
68Tabla 8 : Ejemplos del impacto sociocultural, sanitario y educativo
69Tabla 9 : Fase 1
70Tabla 10 : Fase 2
Siglas y acrónimos
71ARV: Antirretrovirales
72Asirpa: Analyse des impacts de la recherche publique agronomique
73Cirad: Centro de Cooperación Internacional en Investigación Agrícola para el Desarrollo
74Cerege: Centre européen de recherche et d’enseignement des géosciences de l’environnement
75CGIAR: Consultative Group on International Agricultural Research
76Diade: Diversité, adaptation, développement des plantes
77HIV: Virus de la inmunodeficiencia humana
78Impress: Impact of Research in the South
79Inrae: Institut national de recherche pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement
80IRD: Instituto francés de Investigación para el Desarrollo
81Leda: Laboratoire d’économie de Dauphine, Développement, institutions et mondialisation – Dial
82LMV: Laboratoire magmas et volcans
83Mepr: Misión de Evaluación y Programación de la Investigación
84Merit: Mère et enfant en milieu tropical: pathogènes, système de santé et transition épidémiologique
85Miriades: Análisis multidimensional del impacto de la investigación y sus innovaciones en el desarrollo de las sociedades del Sur
86ONG: Organización no gubernamental
87Paloc: Patrimoines locaux, environnement et globalisation
88PNUD: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
89Prodig: Pôle de recherche pour l'organisation et la diffusion de l'information géographique
90PYME: Pequeñas et medianas empresas
91PVVIH: Personas que viven con infección por VIH
92Sesstim: Sciences économiques et sociales de la santé et traitement de l’information médicale
93TransVIHMI: Recherches translationnelles sur le VIH et les maladies infectieuses endémiques et émergentes
94UMI: Unidad mixta Internacional
95Ummisco: Unité de modélisation mathématique et informatique des systèmes complexes
96UMR: Unidad mixta de investigación
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