Remerciements
p. 9-10
Texte intégral
1Cet ouvrage est le fruit d’une recherche financée par la HES SO et son fonds de recherche stratégique par l’intermédiaire du Centre d’études de la diversité culturelle et de la citoyenneté dans les domaines de la santé et du social (CEDIC), instances que nous remercions de leur soutien et d’avoir rendu cette étude possible. Notre reconnaissance va également aux nombreux collègues du Cedic et du Ceres pour leurs remarques et suggestions judicieuses tout au long de la recherche et de la rédaction.
2La recherche fait partie d’un ensemble de travaux que les deux auteurs poursuivent depuis une dizaine d’années dans leurs institutions respectives, ou encore dans le cadre de divers groupes, dont la Commission maison de la mémoire du DIP du canton de Genève, et le groupe suisse d’accompagnement de la ITF (Task Force for International Cooperation on Holocaust Education, Remembrance and Research), créé par le Département suisse des affaires étrangères (DFAE). Ces partenaires partagent notre souci de mieux comprendre les dynamiques mémorielles qui se jouent en Suisse et ont manifesté leur intérêt en nous encourageant à entreprendre cette recherche. C’est pour cet encouragement que nous tenons à remercier Mme Chantal Andenmatten, directrice du Service enseignement et formation de la DGPO (Direction générale du post-obligatoire) du DIP Genève, M. Alexandre Fasel, DFAE, ambassadeur, ancien chef de la Délégation suisse auprès de la ITF, et M. Bernard Wicht, CDIP, chef suppléant, ainsi que tous les membres de la Délégation suisse auprès de la ITF.
3Mais nos plus vifs remerciements vont aux enseignants qui ont bien voulu nous donner de leur temps et de leur énergie en nous accordant des entretiens qui dévoilent parfois des aspects intimes de leur pratique professionnelle ; et pour certains d’entre eux, en acceptant de relire les premières versions de notre analyse. Sans eux, cet ouvrage n’aurait pas vu le jour.
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L’École et l’élève d’origine étrangère
Genèse d’une catégorie d’action publique
Geneviève Mottet et Claudio Bolzman
2009
Les étudiants d’Afrique subsaharienne
Représentations et discours des acteurs des Hautes écoles de la santé et du social sur les processus et les conditions d’apprentissage
Myriam Graber, Claire-Lise Megard Mutezintare et Théogène-Octave Gakuba
2010
La médiation artistique en travail social
Enjeux et pratiques en atelier d’expression et de création
Francis Loser
2010
La maltraitance en institution
Les représentations comme moyen de prévention
Manon Masse et Geneviève Petitpierre
2011
Mémoire et pédagogie
Autour de la transmission de la destruction des Juifs d’Europe
Monique Eckmann et Charles Heimberg
2011
Le thérapeute et le diplomate
Modélisation de pratiques de soin aux migrants
Claude de Jonckheere, Charles Chalverat, Loïse Rufini Steck et al.
2011
L’ajustement dans tous ses états
Règles, émotions, distance et engagement dans les activités éducatives d’un centre de jour
Kim Stroumza, Sylvie Mezzena, Laurence Seferdjeli et al.
2014
Étudiants du Sud et internationalisation des hautes écoles : entre illusions et espoirs
Un parcours du combattant vers la qualification et l’emploi
Ibrahima Guissé et Claudio Bolzman
2015
L’investigation en psychomotricité
État des lieux en Suisse romande
Bernard Senn et Raffaella Poncioni-Derigo
2003
La question de l’altérité dans l’accueil psychosocial des migrants
Claude de Jonckheere et Delphine Bercher
2003
L’École et l’élève d’origine étrangère
Genèse d’une catégorie d’action publique
Geneviève Mottet et Claudio Bolzman
2009
Les étudiants d’Afrique subsaharienne
Représentations et discours des acteurs des Hautes écoles de la santé et du social sur les processus et les conditions d’apprentissage
Myriam Graber, Claire-Lise Megard Mutezintare et Théogène-Octave Gakuba
2010
La médiation artistique en travail social
Enjeux et pratiques en atelier d’expression et de création
Francis Loser
2010
La maltraitance en institution
Les représentations comme moyen de prévention
Manon Masse et Geneviève Petitpierre
2011
Mémoire et pédagogie
Autour de la transmission de la destruction des Juifs d’Europe
Monique Eckmann et Charles Heimberg
2011
Le thérapeute et le diplomate
Modélisation de pratiques de soin aux migrants
Claude de Jonckheere, Charles Chalverat, Loïse Rufini Steck et al.
2011
L’ajustement dans tous ses états
Règles, émotions, distance et engagement dans les activités éducatives d’un centre de jour
Kim Stroumza, Sylvie Mezzena, Laurence Seferdjeli et al.
2014
Étudiants du Sud et internationalisation des hautes écoles : entre illusions et espoirs
Un parcours du combattant vers la qualification et l’emploi
Ibrahima Guissé et Claudio Bolzman
2015
L’investigation en psychomotricité
État des lieux en Suisse romande
Bernard Senn et Raffaella Poncioni-Derigo
2003
La question de l’altérité dans l’accueil psychosocial des migrants
Claude de Jonckheere et Delphine Bercher
2003
Mémoire et pédagogie
Autour de la transmission de la destruction des Juifs d’Europe
Monique Eckmann et Charles Heimberg
2011
L'incident raciste au quotidien
Représentations, dilemmes et interventions des travailleurs sociaux et des enseignants
Monique Eckmann, Daniela Sebeledi, Véronique Bouhadouza Von Lanthen et al.
2009
Roms en cité
Témoignages, participation et politiques publiques
Monica Battaglini, Monique Eckmann, Iulia Hasdeu et al.
2015
Pédagogie de l’antiracisme
Aspects théoriques et supports pratiques
Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio
2002
Identités en conflit, dialogue des mémoires
Enjeux identitaires dans les rencontres intergroupes
Monique Eckmann
2004
Mémoire et pédagogie
Autour de la transmission de la destruction des Juifs d’Europe
Monique Eckmann et Charles Heimberg
2011
L'incident raciste au quotidien
Représentations, dilemmes et interventions des travailleurs sociaux et des enseignants
Monique Eckmann, Daniela Sebeledi, Véronique Bouhadouza Von Lanthen et al.
2009
Roms en cité
Témoignages, participation et politiques publiques
Monica Battaglini, Monique Eckmann, Iulia Hasdeu et al.
2015
Pédagogie de l’antiracisme
Aspects théoriques et supports pratiques
Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio
2002
Identités en conflit, dialogue des mémoires
Enjeux identitaires dans les rencontres intergroupes
Monique Eckmann
2004
Préface
Monique Eckmann
Chapitre 7. Propositions de stratégies pédagogiques
Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio
Module 3 : Comment parler avec un skinhead
Monique Eckmann
Module 6 : Appels à SOS Racisme – Classer des incidents racistes
Monique Eckmann
Module 14 : Aborder un conflit – Diversité des perspectives
Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio
Module 16 : Pour ou contre ? – conflits et dilemmes – une activité de mise en route
Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio
Préface
Monique Eckmann
Chapitre 6. Esquisse pour une autre éducation antiraciste
Monique Eckmann
Chapitre 3. Les multiples visages du racisme
Monique Eckmann, Anne-Catherine Salberg, Claudio Bolzman et al.
Introduction
Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio
