Annexe 3
p. 245-246
Texte intégral
Canevas d’entretien avec les participants
Volet I
1– Evocation libre… Qu’est-ce vous pouvez dire de votre participation à l’atelier ?
Volet II
2– Quelle est votre principale motivation de départ pour venir à l’atelier ? Aimez-vous peindre, modeler, etc. ? Est-ce une activité qui vous est familière ?
3– Vos attentes ou votre projet en vous inscrivant à l’atelier d’expression ? Cas échéant, que sont-elles devenues ?
4– Votre motivation de départ a-t-elle évolué au cours de votre participation ?
5– Qu’est-ce que votre participation à l’atelier vous a permis de vivre ?
- au niveau personnel
- au niveau dynamique de groupe (lien, ambiance)
- par rapport à des œuvres qui ont vu le jour sous vos doigts (processus, sentiments et découvertes, statut, conservation, etc.)
Volet III
6– Comment s’est passée votre confrontation avec les différentes sortes de terre et de techniques ?
7– Que pouvez-vous dire du processus de création mis en place au cours de vos différents moments de participation ? Qu’avez-vous apprécié ? Qu’est-ce qui vous a semblé essentiel ? Qu’est-ce qui vous a déplu ? Etc.
8– Quels sont (étaient) les meilleurs moments passés à l’atelier ? Quels sont (étaient) les moments les plus difficiles ou déplaisants du temps d’atelier ?
9– Pensez-vous qu’il y a des rituels à l’atelier ?
10– Y a-t-il des surprises, des étonnements qui ont émergé pendant ou après les séances à l’atelier ?
11– Qu’avez-vous appris au cours de votre participation à l’atelier ? Qu’estce que votre participation à l’atelier vous a amené ? Cela a-t-il favorisé des prises de conscience, des changements dans votre vie ?
12– A quelle(s) autre(s) situation(s) de vie votre participation à l’atelier vous fait-elle penser ?
13– Et l’art dans tout ça ? Quel est votre rapport à l’art ? Modifications induites par votre participation à l’atelier ?
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L’École et l’élève d’origine étrangère
Genèse d’une catégorie d’action publique
Geneviève Mottet et Claudio Bolzman
2009
Les étudiants d’Afrique subsaharienne
Représentations et discours des acteurs des Hautes écoles de la santé et du social sur les processus et les conditions d’apprentissage
Myriam Graber, Claire-Lise Megard Mutezintare et Théogène-Octave Gakuba
2010
La médiation artistique en travail social
Enjeux et pratiques en atelier d’expression et de création
Francis Loser
2010
La maltraitance en institution
Les représentations comme moyen de prévention
Manon Masse et Geneviève Petitpierre
2011
Mémoire et pédagogie
Autour de la transmission de la destruction des Juifs d’Europe
Monique Eckmann et Charles Heimberg
2011
Le thérapeute et le diplomate
Modélisation de pratiques de soin aux migrants
Claude de Jonckheere, Charles Chalverat, Loïse Rufini Steck et al.
2011
L’ajustement dans tous ses états
Règles, émotions, distance et engagement dans les activités éducatives d’un centre de jour
Kim Stroumza, Sylvie Mezzena, Laurence Seferdjeli et al.
2014
Étudiants du Sud et internationalisation des hautes écoles : entre illusions et espoirs
Un parcours du combattant vers la qualification et l’emploi
Ibrahima Guissé et Claudio Bolzman
2015
L’investigation en psychomotricité
État des lieux en Suisse romande
Bernard Senn et Raffaella Poncioni-Derigo
2003
La question de l’altérité dans l’accueil psychosocial des migrants
Claude de Jonckheere et Delphine Bercher
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