L'école républicaine et l'étranger
Une histoire internationale des réformes scolaires en France. 1870-1914
The Republican School and the Abroad. An International History of School Reforms in France, 1870-1914
Cet ouvrage s'intéresse à un aspect encore peu connu de l'histoire de l'éducation en France au XIXe siècle. En s'inscrivant dans le récent « tournant transnational » de la recherche historique, il examine le vaste système d’échanges, de circulations et d’emprunts par-delà les frontières qui accompagnent la mise en place du système scolaire moderne entre 1870 et 1914. Son ambition est de montrer comment l’école républicaine, souvent pensée comme un élément de l’identité nationale et comme un in...
By taking into account the most recent historiographical debates, this book rethinks the history of the republican school by examining the relationship that the French school – and more generally the process of « nationalization » of the school system – maintained with on-going experiences in the Western countries. Focusing on the period from 1870 until 1914, it examines the wide range of exchanges, circulations and borrowings across national borders, which accompanied the setting up of modern...
Note de l’éditeur
Cet ouvrage a été publié avec l'aide du Comité universitaire d'information pédagogique (Prix Louis Cros 2013)
Éditeur : ENS Éditions
Lieu d’édition : Lyon
Publication sur OpenEdition Books : 23 avril 2015
ISBN numérique : 978-2-84788-662-7
DOI : 10.4000/books.enseditions.3851
Collection : Sociétés, Espaces, Temps
Année d’édition : 2015
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-84788-661-0
Nombre de pages : 276
1. Circulation des idées et construction des modèles scolaires : la production du savoir sur les systèmes scolaires étrangers en France
2. De la comparaison à l’échange intellectuel. Les réformateurs français et le mouvement international de la réforme scolaire
3. La « réappropriation » de l’international. Les usages du savoir sur les systèmes scolaires étrangers en France
Cet ouvrage s'intéresse à un aspect encore peu connu de l'histoire de l'éducation en France au XIXe siècle. En s'inscrivant dans le récent « tournant transnational » de la recherche historique, il examine le vaste système d’échanges, de circulations et d’emprunts par-delà les frontières qui accompagnent la mise en place du système scolaire moderne entre 1870 et 1914. Son ambition est de montrer comment l’école républicaine, souvent pensée comme un élément de l’identité nationale et comme un instrument de nationalisation de la société française, s’est largement construite en référence à des exemples et modèles étrangers. Le livre adopte une perspective de recherche originale qui remet en cause les frontières classiques de l’analyse historique, souvent cloisonnée à la seule sphère nationale, et permet ainsi de placer les débats scolaires hexagonaux dans les circuits européens et mondiaux des idées pédagogiques.
Couverture : Single desks proposés par les maisons de fournitures scolaires Whitecomb (Boston) et Thurnstout (Providence). Ferdinand Buisson, Rapport sur l'instruction primaire à l'Exposition universelle de Philadelphie en 1876, présenté à M. le ministre de l'Instruction publique au nom de la Commission envoyée par le ministère à Philadelphie, Paris, Imprimerie nationale, 1878, p. 197.
By taking into account the most recent historiographical debates, this book rethinks the history of the republican school by examining the relationship that the French school – and more generally the process of « nationalization » of the school system – maintained with on-going experiences in the Western countries. Focusing on the period from 1870 until 1914, it examines the wide range of exchanges, circulations and borrowings across national borders, which accompanied the setting up of modern French school system, and especially the reforms of primary and secondary education. Therefore, the book contributes to historicize phenomena at the heart of current public debates, such as the PISA examinations in OECD countries or the standardization projects of European higher education. It thus provides an original perspective on contemporary challenges addressed to educational institutions in a context of globalization and increasing interconnections between societies.
Damiano Matasci est docteur en histoire de l’université de Genève et de l’École des hautes études en sciences sociales de Paris. Sa thèse a obtenu le prix Louis Cros 2013 décerné par l’Académie des sciences morales et politiques (Institut de France). Ses recherches portent sur l’histoire de l’éducation en France et en Europe au XIXe siècle ainsi que sur les politiques éducatives des organisations internationales au XXe siècle.
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