Table des matières
Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey
École et migration : un accord dissonant ?Le point de vue des chercheurs
Claire Schiff
Les trajectoires scolaires des élèves migrants : entre capacités d’adaptation et contextes d’accueilMathieu Ichou
Les enfants d’immigrés à l’école : inégalités scolaires du primaire à l’enseignement supérieur- Recherches existantes sur les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés en France
- Cadre analytique général
- Les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés : dépasser une vision homogène de la « deuxième génération »
- La genèse de la réussite scolaire : décentrer le regard vers la société d’origine des parents
- Conclusion
Geneviève Mottet
De l’usage des catégories ethniques à l’école : enjeux, ambiguïtés et embarras- Le travail de codification politique et savante des catégories ethniques : une mise sous projecteur ambivalente
- Des catégories aux dispositifs encourageant la participation des « mauvais » comme des « bons » descendants d’immigrés
- L’usage des catégories ethniques par les enseignants : une mobilisation équivoque
- Les catégories ethniques : un embarras pour les enseignants issus de l’immigration ?
- Conclusion
Le point de vue des praticiens
Jean-Luc Vidalenc
Utiliser les compétences linguistiques des familles pour agirSimon Keste
Des personnels enseignants en manque de soutienOlivier Rey
Débat
