Théâtre d’enfance et de jeunesse
De l’hybridité à l’hybridation
L’ouvrage, qui rassemble dix contributions, interroge, autour des notions d’hybridité et d’hybridation, l’évolution du théâtre contemporain pour la jeunesse en articulant cette réflexion aux questions que pose sa promotion dans les classes et son ouverture à un public plus large. En effet, si, depuis une dizaine d’années, de nombreux travaux mettent en évidence l’intérêt et les qualités de ce répertoire, et si des incitations institutionnelles, telles les listes de référence, ont relayé ces tr...
Note de l’éditeur
Ouvrage publié avec le concours de l’équipe d’accueil Textes et Cultures (EA 4028) de l’Université d’Artois et de l’Association Arras Université.
Éditeur : Artois Presses Université
Lieu d’édition : Arras
Publication sur OpenEdition Books : 20 novembre 2020
ISBN numérique : 978-2-84832-420-3
DOI : 10.4000/books.apu.11328
Collection : Études littéraires
Année d’édition : 2016
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-84832-264-3
Nombre de pages : 204
Béatrice Ferrier et Isabelle De Peretti
Le théâtre d’enfance et de jeunesse : enjeux d’un théâtre hybridePremière partie. Le théâtre en classe d’hier à aujourd’hui : mises en question de l’hybridité
Christiane Page
Pratiques théâtrales à l’école hier et aujourd’hui : quelques éléments d’une histoire complexePierre Longuenesse
Écriture de plateau et didactique du théâtre : une nouvelle donne pour la relation scène/texteIsabelle De Peretti
Hybridité et hybridation du théâtre contemporain pour la jeunesse : le point de vue des élèvesDeuxième partie. L’hybridation du théâtre contemporain : une écriture spécifique ?
André Petitjean
L’écriture théâtrale contemporaineSandrine Le Pors
Que souffle la liste sur son passage ? Énumérations et effets de listage dans les écritures théâtrales pour la jeunesseTroisième partie. Conte et théâtre : une hybridation réciproque et féconde
Sylviane Ahr
Contes et théâtre jeunesse au collège : pour une lecture informée d’un répertoire singulierFrançoise Heulot-Petit
Si la guerre m’était contée…L’ouvrage, qui rassemble dix contributions, interroge, autour des notions d’hybridité et d’hybridation, l’évolution du théâtre contemporain pour la jeunesse en articulant cette réflexion aux questions que pose sa promotion dans les classes et son ouverture à un public plus large. En effet, si, depuis une dizaine d’années, de nombreux travaux mettent en évidence l’intérêt et les qualités de ce répertoire, et si des incitations institutionnelles, telles les listes de référence, ont relayé ces travaux, sa place dans l’institution scolaire reste encore très marginale, ce corpus restant méconnu. Aussi les contributions des chercheurs, croisant des approches littéraires, esthétiques, dramaturgiques, didactiques, sémiologiques et une ouverture historique apportent-elles différents éclairages à cette problématique, et montrent-elles, dans le mouvement même d’hybridation qui travaille ce corpus, des ressources permettant d’en faciliter l’accès.
MCF Didactique du Français, Université d’Artois/ ÉSPÉ Lille Nord de France, Textes et Cultures, EA 4028
MCF Littérature française, Université d’Artois, Textes et Cultures, EA 4028
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Albert Camus et les écritures du xxe siècle
Sylvie Brodziak, Christiane Chaulet Achour, Romuald-Blaise Fonkoua et al. (dir.)
2003
Madeleine de Scudéry : une femme de lettres au xviie siècle
Delphine Denis et Anne-Élisabeth Spica (dir.)
2002
Une Mosaïque d’enfants
L’enfant et l’adolescent dans le roman français (1876-1890)
Guillemette Tison
1998
Interactions entre le vivant et la marionnette
Des corps et des espaces
Françoise Heulot-Petit, Geneviève Jolly et Stanka Pavlova (dir.)
2019
Enfanter dans la France d’Ancien Régime
Laetitia Dion, Adeline Gargam, Nathalie Grande et al. (dir.)
2017
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